Frasa "AI dalam pendidikan" kini muncul dalam mesyuarat sekolah, kursus dalam perkhidmatan dan perbualan bilik guru. Ada yang teruja, ada yang risau, dan ramai yang sekadar ingin tahu: apa sebenarnya yang boleh dibuat oleh AI untuk seorang guru biasa, minggu ini, dengan kelas yang sedia ada?
Artikel ini tidak cuba meramal masa depan. Ia memberi gambaran praktikal tentang di mana alat AI, terutamanya chatbot, boleh membantu kerja harian guru, di mana ia perlu diawasi dengan rapi, dan bagaimana bermula tanpa menjejaskan murid.
Cara paling sihat untuk memikirkan AI ialah sebagai pembantu yang pantas menulis tetapi tidak mengenali murid anda. Ia boleh menyediakan draf, meringkaskan bahan dan mencadangkan idea. Ia tidak tahu murid mana yang baru kehilangan ibu bapa, kelas mana yang perlukan contoh lebih konkrit, atau kenapa satu topik selalu gagal difahami pada waktu petang.
Pengetahuan tentang konteks itulah kerja guru. AI boleh mengurangkan masa menaip, tetapi keputusan tentang apa yang diajar, bagaimana dan kepada siapa tetap milik anda.
Kerja yang paling sesuai untuk AI ialah kerja yang berulang, banyak bergantung pada teks, dan mudah anda semak sendiri. Antara contohnya:
Dalam setiap contoh di atas, AI menghasilkan draf dan anda menyemak. Kalau sesuatu kerja tidak dapat anda semak dengan mudah, itu tanda ia belum sesuai diserahkan kepada AI.
Chatbot AI boleh menulis dengan yakin walaupun isinya salah. Ini bukan kecacatan yang jarang berlaku, tetapi sifat cara alat ini berfungsi. Ia menghasilkan ayat yang kedengaran munasabah, bukan semestinya ayat yang tepat.
Beri perhatian khusus kepada perkara berikut:
Semakan ini tidak perlu mengambil masa yang lama. Bagi kebanyakan bahan, membaca sekali dengan teliti sudah memadai untuk mengesan kesilapan yang jelas. Yang penting ialah semakan itu dibuat setiap kali, bukan hanya apabila anda berasa ragu-ragu, kerana kesilapan AI selalunya muncul pada bahagian yang kelihatan paling meyakinkan.
Peraturan paling mudah: jangan masukkan maklumat peribadi murid ke dalam alat AI. Nama, markah, catatan disiplin dan maklumat kesihatan tidak diperlukan untuk menyediakan bahan pengajaran. Gunakan bahan am, dan buang butiran yang boleh mengenal pasti seseorang sebelum meminta bantuan AI.
Ikut juga garis panduan sekolah dan pihak berkuasa pendidikan anda. Kalau belum ada garis panduan yang jelas di sekolah anda, itu topik yang wajar dibawa ke mesyuarat panitia.
Bagi sekolah atau organisasi yang mahukan kawalan lebih ketat terhadap ke mana data pergi, sesetengah platform membenarkan model AI dijalankan pada perkakasan sendiri. Bicarra, sebagai contoh, boleh disambungkan kepada model yang dijalankan melalui Ollama, LM Studio atau vLLM, supaya perbualan tidak meninggalkan perkakasan anda sendiri. Pilihan ini tidak perlu untuk semua orang, tetapi baik untuk diketahui.
Banyak alat AI dibina dengan Bahasa Inggeris sebagai bahasa utama. Bila diminta menulis dalam Bahasa Melayu, hasilnya kadang-kadang betul dari segi tatabahasa tetapi janggal dari segi gaya, atau memakai istilah yang tidak digunakan dalam sistem pendidikan kita.
Cara menyemaknya mudah: baca hasilnya dengan kuat. Kalau anda sendiri tidak akan menulisnya begitu, murid juga mungkin tersekat. Berikan senarai istilah yang anda mahu, dan minta AI menulis semula. Bahan yang jelas bahasanya membolehkan murid menumpukan perhatian kepada isi pelajaran.
Tidak perlu mengubah seluruh cara mengajar. Mulakan kecil, dengan kerja berisiko rendah, dan perhatikan hasilnya.
Selepas beberapa minggu, anda akan tahu dengan lebih jelas tugas mana yang benar-benar menjimatkan masa dan tugas mana yang lebih cepat dibuat sendiri.
AI dalam pendidikan paling berguna bila ia mengambil alih kerja menaip yang berulang, supaya guru ada lebih masa untuk kerja yang hanya guru boleh buat: memahami murid, membuat pertimbangan dan membimbing. Gunakan AI untuk draf. Kekalkan guru sebagai penentu mutu.